2014年9月24日 星期三

節氣.人與自然-隆華國小


§ 閱讀自然計畫 §

南投縣隆華國小的黃主任提出來的教學大綱,很貼近生活喲!
本學期共有3位老師會參與閱讀自然計畫,預計配合「村童野徑」此書的編排方式,按照節氣來引導學生對季節的觀察和體會。

一. 自然的變化

1. 先請學生寫下自己最喜歡的季節和原因之後發表,請上課或協同的老師也一起分享。將前項紙本分享後收回。

2. 閱讀「村童野徑」的八大節氣---
【春之一 春光序曲】早春、【春之二 盎然春色】暮春、
【夏之一 夏日野趣】初夏、【夏之二 夏末時光】炎夏、
【秋之一 秋日風情】立秋、【秋之二 秋之絮語】晚秋、
【冬之一 冬藏時節】立冬、【冬之二 冬日漫步】冬至

3. 找找看,一開始同學或老師的發表最有詩意、貼近詩人的心,是哪幾首?

4. 想想看,詩人描寫季節時,比我們多了哪些想像?

5. 總結: 請每一位小朋友寫下,自己最喜歡詩人描寫的哪一首季節詩。
    再發回第一項的分享,看看學生一開始的想法會不會因為這次的練習而有所改變?
    例如自己喜歡夏天,但卻喜歡詩人的“早春”一詩,為什麼?


二.人與自然

以下四個分類---植物、昆蟲、動物、自然的變化及人與自然的互動,分別進行另一種小組討論教學。

1. 三~六年級學生異質分組,每一細項請老師先選出3首詩。

2. 老師以PPT秀出植物/昆蟲/動物的相關照片及詩句後,帶讀領會詩意與詩趣

3. 分組討論最喜歡哪一首詩,並分享為什麼喜歡

4. 進行繪圖或攝影活動(視主題而定,如學校沒有布袋蓮,拍攝就無法進行)

5. 若活動4進行繪圖活動,則請每一位同學票選自己最愛哪一張(最好每人兩票)。
    如果是以人與自然的主題進行攝影活動,則請小組說說圖片與詩句的關聯在哪裡。


三.閱讀自然計畫搭配美勞活動

1. 請老師先就計畫要讀的詩,列印相關的圖片

2. 讓學生找出整個課程介紹的20首(8+12)詩中,自己最愛哪一首。謄寫在卡紙上。

3. 挑選適合的圖片,貼於卡紙,進行美編,做成書籤。